作者简介

张万祥　

        享受国务院政府特殊津贴专家，德育特级教师，中国教育学会理事，国家级班主任培训专家。

         已发表论文200余篇，主编出版了《班主任工作创新艺术100招》《新课标德育资料库》《给年轻班主任的建议》《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》《专业发展梦之旅——做一个专业的班主任》《苏霍姆林斯基教育名言》等书。近年间开创了网上收徒的先河，被誉为“网星”“青年班主任的真诚朋友”。

目 录

第一篇　德育思想与观念 1
【经典案例1】李镇西领着学生唱着歌儿走向未来 2
〖心灵感悟〗班主任要智慧地建设班集体 3
〖相关链接〗李镇西简介 4
【经典案例2】魏书生担任两个毕业班班主任的秘诀 5
〖心灵感悟〗让每个学生都成为班主任的助手 5
〖相关链接〗魏书生简介 6
【经典案例3】夏令营中的较量 8
〖心灵感悟〗全面提升青少年的素质是当务之急 10
【经典案例4】集中营幸存者给老师的信 12
〖心灵感悟〗让学生成人比成才更重要 12
〖相关链接〗科学家变成了法西斯的帮凶 13
【经典案例5】怎样才能铲除旷野里的杂草 14
〖心灵感悟〗用美德占领心灵 15
【经典案例6】为美德让路 17
〖心灵感悟〗保护童真，保护美德 17
【经典案例7】特级教师特殊之举 19
〖心灵感悟〗爱学生要爱到细微处 19
【经典案例8】苏霍姆林斯基带领孩子去欣赏大自然 22
〖心灵感悟〗必须让青少年经常接触大自然 22
【经典案例9】苹果里的星星 24
〖心灵感悟〗打破思维定式，换个角度会很美 24
〖相关链接〗思维定式效应 26
【经典案例10】错误的举止毁了孩子的一生 27
〖心灵感悟〗爱学生要小心翼翼地去触及他们的心灵 28
〖相关链接〗两次截然不同的调查结果 29
【经典案例11】一道激起心灵震撼的选择题 30
〖心灵感悟〗德育要走进学生的心灵 31
【经典案例12】与众不同的耳语测验 33
〖心灵感悟〗教师要有一颗慈善美好的心灵 33
【经典案例13】马卡连柯让曾经抢劫的青年去取钱 35
〖心灵感悟〗尊重是转化后进生的法宝 36
〖相关链接〗马卡连柯与《教育诗》 37
【经典案例14】“肯德基”进入北京市场的故事 38
〖心灵感悟〗转化教育后进生需要做深入、细致的工作 38
【经典案例15】李庾南教育学生做个内心敞亮的人 40
〖心灵感悟〗班主任工作的关键在于开展学生心理健康教育 41
〖相关链接〗李庾南简介 42
【经典案例16】请为你的夸奖道歉 44
〖心灵感悟〗赏识教育要适当 44
〖相关链接〗六种著名的教育方法 46
【经典案例17】苏霍姆林斯基一个“拿”字拯救了一个孩子 47
〖心灵感悟〗以宽容之心对待学生的错误 48
【经典案例18】公立小学在大雪天仍坚持上课的原因 49
〖心灵感悟〗施善的最高原则是保护受施者的尊严 49
【经典案例19】钢琴家“刁难”学生 51
〖心灵感悟〗让学生跳起来摘桃子 52
【经典案例20】苏霍姆林斯基让学校的墙壁也说话 53
〖心灵感悟〗要创造良好的育人环境 54
【经典案例21】北大副校长季羡林给新生看行李 56
〖心灵感悟〗崇高的人格才是最高的学位 56
〖相关链接〗季羡林简介 57
【经典案例22】爬着上班的校长和吻猪的教师 58
〖心灵感悟〗要发扬说一不二的诚信品质 59
〖相关链接〗曹操割发代首 60
【经典案例23】守塔人的信念 61
〖心灵感悟〗甘于寂寞方可出色地完成班主任工作任务 62
【经典案例24】张万祥带领学生进行不同寻常的长跑 64
〖心灵感悟〗创新是德育工作的灵魂 65
【经典案例25】“朱永新成功保险公司”开业启事 67
〖心灵感悟〗反思+持之以恒=班主任工作成功的保证 68
【经典案例26】马寅初读书 69
〖心灵感悟〗读书是走向成功的必由之路 69
〖相关链接〗75岁的大学生 71
【经典案例27】作家H.W.比彻诙谐地规劝小伙子 72
〖心灵感悟〗没有一样是容易的 72

第二篇　德育目标与内容 75
【经典案例28】比尔•盖茨的自我实现之路 76
〖心灵感悟〗培养精神贵族是时代的要求 77
【经典案例29】苏霍姆林斯基教育孩子爱花 79
〖心灵感悟〗培养青少年对美的感受力 80
〖相关链接〗自然后果惩罚法 81
【经典案例30】老人为一块钱立遗嘱 83
〖心灵感悟〗教育青少年干干净净、堂堂正正地做人 83
【经典案例31】逃票的巨大代价 85
〖心灵感悟〗没有诚信，就不能生存 85
〖相关链接〗一定要洗七遍 86
【经典案例32】不近人情的哈佛 88
〖心灵感悟〗遵规守纪没有例外 88
〖相关链接〗破窗效应 89
【经典案例33】里根不小心打碎邻居家的玻璃之后 90
〖心灵感悟〗责任感需从小培养 90
【经典案例34】诚实值一百分 92
〖心灵感悟〗在心灵中筑起“诚实”的丰碑 93
【经典案例35】大海里的船没有不带伤的 95
〖心灵感悟〗应该具备从挫折中崛起的勇气 95
【经典案例36】理直气壮承认自己是鞋匠的儿子的林肯总统 98
〖心灵感悟〗让嘲笑化为赞叹 98
〖相关链接〗丘吉尔被嘲笑以后 99
【经典案例37】快乐自信的她从小就患有脑性麻痹症 101
〖心灵感悟〗只在乎自己所拥有的 102
〖相关链接〗安南体会出白纸黑点与黑纸白点的内涵 103
【经典案例38】鞋跟上的草纸 104
〖心灵感悟〗常回头看看人生的疵点 104
【经典案例39】沙子和珍珠 106
〖心灵感悟〗要想办法使自己变成一颗珍珠 106
【经典案例40】寻找圣人的故事 108
〖心灵感悟〗圣人就是自己 109
〖相关链接〗凯丝•达莉终于成功了 109
【经典案例41】震惊世界的衣阿华大学惨案 111
〖心灵感悟〗要积极对付恶性嫉妒 112
【经典案例42】把难得钓到的大鱼放回湖里 114
〖心灵感悟〗慎独是个人修养的高境界 114
〖相关链接〗杨震的“四知” 116
【经典案例43】荒谬可笑的数学题竟然有答案 117
〖心灵感悟〗要培养学生敢于质疑的精神 117
〖相关链接〗中学生给著名设计师提建议 118
【经典案例44】“老师是一只青蛙” 120
〖心灵感悟〗要保护青少年的求异思维能力 121
【经典案例45】列文虎克一生磨一镜 123
〖心灵感悟〗锲而不舍可以走向成功 124
【经典案例46】吉他大师卡洛斯因勇敢而成功 126
〖心灵感悟〗幸运女神的门只为有勇气的人敞开着 127
〖相关链接〗原来10秒这个门不是紧锁的，它虚掩着 128
【经典案例47】“佼佼者”几乎“全军覆没” 129
〖心灵感悟〗做人做事不可忽视细节 129
〖相关链接〗加加林穿着袜子进舱赢得了好机会 130
【经典案例48】丈夫用爱支撑了妻子的生命 132
〖心灵感悟〗引导青少年懂得什么是真正的爱情 133
【经典案例49】一堆搬来搬去的木头 134
〖心灵感悟〗拥有仁慈的善心是幸福的 134
【经典案例50】林清玄经营梦想的故事 136
〖心灵感悟〗梦想为未来种下了成功的种子 136
〖相关链接〗近期目标效应 137
【经典案例51】选准登山的最佳目标 138
〖心灵感悟〗选择好前进目标是人生智慧 139
〖相关链接〗帕瓦罗蒂只选一把椅子 139
【经典案例52】大师纠正自己“错误”的故事 141
〖心灵感悟〗学习大师的修养风范 141
【经典案例53】一杯救命的牛奶 143
〖心灵感悟〗要培养知恩图报的品德 143
【经典案例54】苏霍姆林斯基教育学生要爱自己的妈妈 145
〖心灵感悟〗从引导孩子爱自己的妈妈开始教育起航 145
〖相关链接〗握住母亲的脚 146
【经典案例55】长春两千多人集体编造了一个美丽的谎言 148
〖心灵感悟〗真情是最美的诗篇 149
【经典案例56】每天抽出一小时 151
〖心灵感悟〗要认识一小时时间的意义 152

第三篇　德育智慧与艺术 153
【经典案例57】数学老师给“三流”学生出的一流数学题 154
〖心灵感悟〗教育需要智慧 155
【经典案例58】“抚摩”出来的画家 156
〖心灵感悟〗教育需要艺术 156
【经典案例59】任小艾和一个主动打队礼的小姑娘 158
〖心灵感悟〗要善于抓住典型开展教育 159
〖相关链接〗任小艾简介 160
【经典案例60】李镇西导演“开场戏” 161
〖心灵感悟〗要创造良好的第一印象 163
【经典案例61】见面第一天，学生送给他一只癞蛤蟆 164
〖心灵感悟〗渊博的知识和人格魅力可以赢得学生的心 165
【经典案例62】张万祥引进“微软”开展教育 167
〖心灵感悟〗用最新信息激励青少年树立远大理想 168
【经典案例63】张万祥利用名文施教 169
〖心灵感悟〗名文名篇是班主任工作的得力助手 170
〖相关链接〗《如果》 170
【经典案例64】脊背上的教育 172
〖心灵感悟〗曲径通幽的教育魅力 173
【经典案例65】借分给学生  174
〖心灵感悟〗拨动学生心中的情感琴弦是巧妙的教育艺术 175
【经典案例66】教师的语言具有无穷的魅力 177
〖心灵感悟〗教师要锤炼自己的语言 178
【经典案例67】王金战把倒数第一的学生送入北大 179
〖心灵感悟〗循循善诱是转化后进生的法宝 180
【经典案例68】用松木板“体罚”学生 182
〖心灵感悟〗惩罚要讲究艺术 182
【经典案例69】以一条狗的代价换来了一位医学天才 184
〖心灵感悟〗教育惩罚要巧妙 184
【经典案例70】陶行知奖励四块糖的故事 186
〖心灵感悟〗善于找出学生的闪光点巧妙激励 187
【经典案例71】以强凌弱的爱德华低头认错 189
〖心灵感悟〗惩罚也可以曲径通幽 190
【经典案例72】孩子高举起左手还是右手 191
〖心灵感悟〗教师保护学生的自尊心要讲技巧 191
【经典案例73】帽子承载的爱 194
〖心灵感悟〗引导学生保护他人的自尊心 194
【经典案例74】任小艾激励学生进行自我教育 196
〖心灵感悟〗做激励学生进行自我教育的行家里手 197
【经典案例75】丁榕老师为学生的14岁留影 198
〖心灵感悟〗班主任要善于开展别具特色的活动 199
〖相关链接〗丁榕简介 200
【经典案例76】魏书生引导学生两分半钟收好书费 201
〖心灵感悟〗培养学生的效率感势在必行 202
【经典案例77】张万祥的“一字开花”招 204
〖心灵感悟〗疏导学生心理要讲究艺术 205
【经典案例78】张万祥的疏导崇拜招 207
〖心灵感悟〗德育要在“巧”字上下工夫 209

参考文献 211

样章及内容节选

【经典案例78】张万祥的疏导崇拜招

一次，张万祥老师在班里搞了次问卷调查，其中的第一个问题是：“你最崇拜的人是哪一位？”结果答卷中最集中的“周恩来”也仅有11票，19位世界名人各自只拥有一个崇拜者—真够寂寞的。全班46个学生共提出24个崇拜对象：既有革命领袖，又有资产阶级改良派；既有古代的军事家，又有当今的企业家；既有闻名遐迩的科学家、文学巨匠，又有红极一时的球星、歌星、影星……令人触目惊心的是，有的学生竟然崇拜希特勒、秦桧。张老师不禁联想到不久前在某重点中学召开的“模拟新闻发布会”上，有的学生在大庭广众之下宣称自己崇拜希特勒竟赢得部分学生热烈掌声的情景。他想：青年学生崇拜为人民所唾弃的千古罪人委实荒诞，作为一个教育工作者，自己有责任帮助他们明辨是非、拨正他们心灵的航向。他又想：解决思想问题，采用管、卡、压的老一套方法是行不通的，应该在“巧”字上做文章。
精心准备后，张老师举行了一次班会。班会开头，张老师并未提出如何崇拜偶像这一大是大非的问题，而是不显山不露水地给全班同学讲了一则历史轶事：“秦桧的一个孙子一次与朋友同游西湖，走到岳飞庙，看到呈跪态的秦桧夫妇塑像为千夫所指、为万人唾骂的情景，不禁吟出两句诗：‘人自宋后少名桧，我到坟前愧姓秦’。”教室里鸦雀无声，同学们听得津津有味。张老师接着展示了廖沫沙为汤阴岳飞纪念馆题的诗：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。千古奇冤昭雪尽，子孙万代莫重温。”然后，张老师趁机提出问题：“秦桧屈膝投降，丧权辱国，为虎作伥，陷害忠良，是民族的罪人、历史的罪人。现在我命令你崇拜他，你干不干？”学生异口同声地回答：“不干！”他又逗趣地说：“人家秦桧的后代都为自己的先人感到无地自容，我们和秦桧不沾亲不带故，为什么要立誓继承他的衣钵，甘心代他挨骂呢？”教室里一片笑声。他又把话题引到希特勒身上：“希特勒是哪位同学的海外亲属？（学生笑）是的话，可千万别六亲不认呀！（学生大笑）看来咱们中间没有。咱们与希特勒更没有血缘关系，为什么要自作多情地崇拜人家呢？（学生笑声更高）”在一阵阵的笑声中，学生在被动接受教育时常会产生的戒备心理悄无声息地解除了。看到火候到了，张老师沉默了一会儿，严肃地指出：“崇拜谁，每个人都有自由，但是有自由不等于不要原则。我们的原则就是看这个人对历史、对人民的态度。反对人民、阻碍历史前进的是千古罪人，即使他有某方面的才能，也万万不能崇拜！”随后，张老师又给他们讲了一个真实的故事。
“故事发生在第二次世界大战之后的原西德首都波恩。这天，波恩市议员陪陪尔的长子卡洛与歌星艾丽丝小姐举行盛大婚礼。酒不醉人人自醉。新郎新娘两颊绯红，兴致勃勃地领贵宾参观洞房：名贵家具、名人字画、土耳其地毯、比利时穿衣镜……陪陪尔指着象牙台灯炫耀：‘女士们，先生们，这是我特意送给我儿媳的台灯，尤其是上面的灯罩，乳白色半透明，上面还有红色玫瑰花图案，精美至极，价值连城！’这时，一位犹太女人突然冲着灯罩高喊：‘罗宾！亲爱的！……’喊完后，昏倒在灯罩下面。苏醒后，她哭着说：‘那灯罩是用我男友的人皮制作的，我认得那红玫瑰花文身！二战时他曾和我一起被关进奥斯威辛集中营……’”
随后，张老师又列举了一些历史事实、具体数字来揭露希特勒的滔天罪行—希特勒是杀人狂，屠杀了600万波兰人、400万苏联人、50万吉卜赛人……他连本国同胞也不放过，1939年9月1日签署了在德国清除病员及残疾人的指令，一年间10万德国人被杀戮。1944年1月27日，苏联红军解放了奥斯威辛集中营，从仓库里搜出400多公斤人发，900多公斤人皮，1200多公斤人油，奥斯威辛集中营共囚禁过103万人，屠杀了110万人，其中毒死 536724人……
听到希特勒这些令人发指的罪行，崇拜希特勒的学生的目光初则迷茫，后来越来越清澈了。张老师知道功夫不负有心人，一把难开的锁打开了。最后，他又总结道：“偶像崇拜是一种心态，是心有所属的精神寄托。健康的偶像崇拜使人获得精神力量，受益终生；不健康的偶像崇拜，则使人产生不切实际的幻想，导致精神意志的颓丧，误人一时或一生。同学们，我们千万不要做希特勒的信徒、秦桧的孝子贤孙，我们要以周总理、爱迪生、居里夫人等无产阶级革命家和杰出的科学家为榜样，为社会的进步发展做出自己的贡献。”不少学生情不自禁地点头，张老师仿佛看到他们在人生的长河中已拨正航向，扬帆远航了。

〖心灵感悟〗德育要在“巧”字上下工夫
作为一名人类灵魂的工程师，张老师比较巧妙地解决了一个令人感到棘手的焦点问题。我们由此可以得到如下的启示：
（1）对关系到青少年人生航向的大是大非问题，班主任教师不可掉以轻心，不可当做趣闻轶事一笑了之、置之脑后，更不能知难而退，而是要正视它，并想办法解决它。
（2）区分学生行为背后的原因，切忌上纲上线。一些学生崇拜反面人物是因为他们思想不成熟，辨别是非能力差，错误地认为凡是有才能的人、不同一般的人就值得崇拜，却不管这才为何所用；还有一些学生崇拜反面人物是因为他们想标新立异，想达到不同凡响、语出惊人的效果，这是极端化的逆反心理在作祟……凡此种种切不可上纲上线、打棍子、抓辫子、扣帽子。
（3）处理这类问题，一定要注意工作方法，要开动脑筋，巧妙疏导，尤其要在“巧”字上下工夫。当今青少年存在着不迷信宣传、不崇拜权威、不轻易服从的 “三不”特点。如果总是当面锣对面鼓地对他们说教，结果往往会适得其反。孙云晓和闫玉双在一篇题为“培养尊重少数人意见的习惯”的文章中引用了一封学生以匿名方式写给老师的信，信中提出的问题很值得为师者反思。这封信是这样的：
刘老师：
您好！您经常用下课后的时间“教育”我们，我冒昧地谈一下我对您这种“教育”的感受：您总爱给我们讲述千篇一律的大道理，却从来没有给过我们说话的机会。您不知道，听您的训话，对于我们来说是非常痛苦的，您从列宁讲到鲁迅，从文革讲到上山下乡，又从朱德的扁担讲到雷锋的袜子。内容虽多，但均为几十年前的老故事。虽然手中无稿，但您讲起来却像黄河之水滔滔不绝，以不可抵挡之势强挤进我们的耳朵，硬灌进我们那颗焦急地期待放学的心。最后，您终于在我们困倦达到极点的时候，以一个大大的惊叹号结束了那“发人深思”的讲话。我们内心的喜悦也随之迸发出来：黄河终于截流了。
学生并不喜欢教师空洞的说教，这种强制灌输式的教育往往不能达到理想的效果。由此信可见一斑。德育工作能否取得实效，其关键就在于采用什么方法。班主任教师应该多向教育专家和同行学习，勤于钻研，不断摸索一些新的教育方法，在“巧”字上下工夫，远离填鸭式教育。只有这样，我们才能成为专家型教师，把德育工作做好。